ЛИЧНОСТНЫЕ универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

• Л1 – внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• Л2 – широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• Л3- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач;
• Л4- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• Л5- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• Л6- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
• Л7- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
• Л8- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;
• Л9- развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
• Л10- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
• Л11- установка на здоровый образ жизни;
• Л12- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

• ЛД13-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
• ЛД14-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• ЛД15-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• ЛД16-адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• ЛД17-положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
• ЛД18-компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
• ЛД19-морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• ЛД20-установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;
• ЛД21-осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
• ЛД22-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• Р1-принимать и сохранять учебную задачу;
• Р2-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• Р3-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• Р4-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• Р5-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
• Р6-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
• Р7-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• Р8-различать способ и результат действия;
• Р9-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
• Р10-выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

• РД11-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• РД12-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• РД13-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• РД14-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• РД15-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
• РД16-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• П1-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• П2-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ;
• П3-использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
• П4-строить сообщения в устной и письменной форме;
• П5-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• П6-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
• П7-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• П8-осуществлять синтез как составление целого из частей;
• П9-проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
• П10-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• П11-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• П12-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
• П13-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
• П14-устанавливать аналогии;
• П15-владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• ПД16-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• ПД17-записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и о себе с помощью инструментов ИКТ;
• ПД18-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• ПД19-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• ПД20-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• ПД21-осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• ПД22-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• ПД23-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• ПД24-произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

КОММУНИКАТИВНЫЕ универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• К1-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудио-визуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения (электронную почту, форумы, чаты и т. п.);
• К2-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• К3-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• К4-формулировать собственное мнение и позицию;
• К5-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• К6-строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнерзнает и видит, а что нет;
• К7-задавать вопросы;
• К8-контролировать действия партнера;
• К9-использовать речь для регуляции своего действия;
• К10-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• КД11-учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
• КД12-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• КД13-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• КД14-аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• КД15-продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех его участников;
• КД16-с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• КД17-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• КД18-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• КД19-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• КД20-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.